Вебинар для родителей
Вебинар, на котором я расскажу вам, какой вид мышления позволяет ребенку быть эффективным в школе,
как методики обучения чтения влияют на грамотность и почему ребенок никак не может полюбить чтение.
О чем я рассказываю на вебинаре?
Вебинар максимально полезен родителям дошкольников и младших школьников
1
Что такое сформированное понятийное мышление?
Как выглядит готовность мышления ребенка к школе и как к этой готовности прийти.
2
Чтение, грамотность и мышление
Какие есть подходы к обучению чтению, как выбор подхода влияет на грамотность и мышление ребенка.
3
Проблемы с чтением и грамотностью
Что делать, если у ребенок не любит читать и неграмотно пишет. Что поможет, а что - нет.
4
Мышление или лень?
Как понять, что проблема ребенка именно в мышлении, а не в лени или в том, что "он у нас гуманитарий".
5
Гуманитарий или технарь?
Почему опасно признавать любого, кто не любит математику "гуманитарием"?
6
Как все исправить?
Что делать, если ребенок уже школьник, и вы поняли, что у него сложности с мышлением.
Что вы получите при покупке вебинара?
Запись вебинара
Длительность вебинара - 2 часа.
Презентация
Презентация включает в себя все вопросы и все рекомендации, которые будут на вебинаре
Поддержка
После просмотра вебинара вы сможете задать мне свой вопрос на почту
Цена
Стоимость записи вебинара 900 р.
Почему я написала этот вебинар?
Было ли у вас в школе так: вы ничего не понимаете в параграфе и просто учите его наизусть, как стихи?

Я так учила физику. Физику я понимала через раз, а чтобы исправить оценку, можно было написать параграф на листочке и сдать учителю. Я заучивала параграфы наизусть, писала, сдавала и получала пятерки. Для этого ребенок ходит в школу? Конечно нет.
Так делала я, так продолжают делать современные дети. Запомнить - намного легче, чем понять.
Ребенок, который не понимает, опирается на простую механическую память. Он заучивает, вместо того, чтобы разобраться.
Учитель, у которого в классе 25-35 человек, не успевает заметить, ребенок рассказывает так ловко, потому что заучил или потому что понял. В итоге у ребенка четверки, но никаких знаний.

А в старшей школе, и тем более в ВУЗе, начинаются проблемы: понятийное мышление не сформировалось, объема механической памяти не хватает (да и пик ее развития миновал), и тогда на подростка обрушиваются проблемы с учебой. Самое грустное, что эти проблемы подросток продолжает решать по-старинке, он зубрит.

Я работала с детьми, которые делали уроки по 6-8 часов, и все равно получали двойки. Это были не ленивые дети, но они пытались брать на память то, что предназначено мышлению. И попадали в порочный круг: они учили подолгу, к утру забывали половину, от волнения на уроке забывали половину того, что осталось и получали свои тройки. Они плохо решали контрольные и получали двойки. Они чувствовали себя неуспешными и старались заучивать еще старательнее.

И все повторялось.
такую проблему намного легче предотвратить, чем решить. Как это сделать - я рассказываю на вебинаре.
Екатерина Судакова, психолог

- Более 10 лет опыта работы с детьми

- Преподаватель курса "Детская психология" и "Психология семьи" в Новосибирском Государственном Техническом Университете.

- Автор научных публикаций по детской и организационной психологии.

Если вы хотите помочь ребенку учиться по-настоящему, а не просто заучивать бессмысленную для него информацию, и если вы хотите понять, как избежать самых типичных школьных проблем - заполните форму ниже, и я пришлю вам письмо с информацией о том, как приобрести запись вебинара.
Если мы знакомы с вами в соцсетях, укажите логин и вы получите скидку 200 р.

Екатерина Судакова
Психолог
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Made on
Tilda